以技能強(qiáng)推動(dòng)中國(guó)強(qiáng)
——代表熱議技能成才
文丨中國(guó)勞動(dòng)保障報(bào)記者 趙澤眾
技能人才培養(yǎng)，一直是全國(guó)兩會(huì)上的熱點(diǎn)話題。在今年的兩會(huì)上，多名代表委員聚焦技能人才隊(duì)伍建設(shè)，針對(duì)技能人才培養(yǎng)、使用、激勵(lì)等方面建言獻(xiàn)策。
激勵(lì)更多青年走技能之路
2022年，《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》等文件的印發(fā)，推動(dòng)技能人才工作在培養(yǎng)、使用、評(píng)價(jià)、激勵(lì)等方面再上新臺(tái)階，技能人才隊(duì)伍從數(shù)量到質(zhì)量得到長(zhǎng)足發(fā)展。
“近年來(lái)，國(guó)家出臺(tái)了很多推動(dòng)技能人才隊(duì)伍建設(shè)的政策。今年，我是當(dāng)選全國(guó)人大代表的技能人才中最年輕的，我深感榮幸。我的當(dāng)選，也充分體現(xiàn)了黨中央國(guó)務(wù)院對(duì)技能人才的高度重視。”95后全國(guó)人大代表、第44屆世界技能大賽數(shù)控銑項(xiàng)目金牌獲得者、廣東省機(jī)械技師學(xué)院教師楊登輝說(shuō)。
政策春風(fēng)頻吹，未來(lái)將如何壯大技能人才隊(duì)伍，為制造業(yè)提供技能人才支撐？
“無(wú)論從事什么工作，技能工人只要勤學(xué)苦練，創(chuàng)新求突破，就能成為合格的高技能人才。當(dāng)然，這需要刻苦鉆研十幾年才能做到。”全國(guó)人大代表、重慶川儀股份調(diào)節(jié)閥公司首席技師劉平表示，現(xiàn)在有些年輕人失去了這份耐心，“這跟社會(huì)上的偏見(jiàn)和現(xiàn)狀有很大的關(guān)系。”他認(rèn)為，應(yīng)大力宣傳勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值、勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的觀念，推動(dòng)社會(huì)形成崇尚技能、尊重技能、學(xué)習(xí)技能的良好氛圍，通過(guò)引導(dǎo)和宣傳，吸引更多的優(yōu)秀青年成為制造行業(yè)的技能工人。
全國(guó)人大代表、杭州技師學(xué)院教師楊金龍建議，各級(jí)黨委、政府應(yīng)持續(xù)加大對(duì)技能人才的激勵(lì)力度。“特別是要真正落實(shí)高級(jí)工、技師層次畢業(yè)的學(xué)生在企業(yè)招聘中與大專、本科院校畢業(yè)生享受同等待遇的制度，這樣才能更多吸引學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)選擇技工教育，走技能成才技能報(bào)國(guó)之路。”楊金龍說(shuō)。
以培訓(xùn)為抓手提升技能水平
勞動(dòng)者的素質(zhì)對(duì)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的發(fā)展至關(guān)重要。如何不斷提升勞動(dòng)者的技能水平？代表委員紛紛建言獻(xiàn)策。
“身處新時(shí)代，產(chǎn)業(yè)工人要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，善于學(xué)習(xí)、勤于思考，實(shí)現(xiàn)學(xué)以養(yǎng)德、學(xué)以增智、學(xué)以致用。”全國(guó)人大代表、東風(fēng)商用車有限公司車輛工廠“王濤班”班長(zhǎng)王建清說(shuō)，“產(chǎn)業(yè)工人要適應(yīng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的需要，勤學(xué)苦練、深入鉆研，不斷提高技術(shù)技能水平。”
全國(guó)人大代表、一汽解放大連柴油機(jī)有限公司首席技能大師鹿新弟表示，目前我國(guó)高技能人才總量相較于日本、德國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家仍顯不足。“必須提升產(chǎn)業(yè)工人整體技能素質(zhì)，優(yōu)化高技能人才選拔土壤。”他認(rèn)為，應(yīng)開(kāi)展以社會(huì)需求為導(dǎo)向的職業(yè)技能教育，鼓勵(lì)引導(dǎo)企業(yè)加強(qiáng)自主職業(yè)教育，并探索建設(shè)職教發(fā)展聯(lián)盟的工作路徑。
全國(guó)人大代表、廈門集裝箱碼頭集團(tuán)有限公司工會(huì)主席馮鴻昌表示，要提升技能人才技能水平，需根據(jù)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，加大財(cái)政扶持力度，建設(shè)符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的工匠學(xué)院、技工院校和技能大師工作室，開(kāi)展職工技能提升培訓(xùn)。“國(guó)家要推動(dòng)專業(yè)化職業(yè)培訓(xùn)，加大職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼力度、拓寬職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼范圍，引導(dǎo)企業(yè)發(fā)揮技能人才培養(yǎng)主體作用，通過(guò)校企聯(lián)合培訓(xùn)，創(chuàng)新校企聯(lián)合、工學(xué)結(jié)合等模式，形成覆蓋面廣、形式多樣、運(yùn)作規(guī)范的職業(yè)教育培訓(xùn)體系。”他建議，推動(dòng)職業(yè)技能競(jìng)賽提質(zhì)增效，大力開(kāi)展多領(lǐng)域、多工種職業(yè)技能競(jìng)賽，建立以企業(yè)崗位練兵和技術(shù)比賽為基礎(chǔ)、以國(guó)家和行業(yè)職業(yè)技能競(jìng)賽為主體、國(guó)內(nèi)競(jìng)賽與國(guó)際競(jìng)賽相銜接的勞動(dòng)和技能競(jìng)賽機(jī)制，把競(jìng)賽打造成為推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、提升職工技能水平、拓寬職工職業(yè)發(fā)展通道的重要平臺(tái)。
全國(guó)人大代表、四川凌峰航空液壓機(jī)械有限公司加工中心高級(jí)技師劉忠建議高技能人才多多“進(jìn)企”“下鄉(xiāng)”。“此前，國(guó)家通過(guò)大力投入，出臺(tái)各種激勵(lì)、培訓(xùn)措施，讓一大批技能工人成為大國(guó)工匠、時(shí)代楷模，成為行業(yè)技能領(lǐng)軍人才?，F(xiàn)在，是讓這些技能人才發(fā)光發(fā)熱、回饋社會(huì)的時(shí)候了。”劉忠建議，國(guó)家應(yīng)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，促進(jìn)高技能人才參與鄉(xiāng)村職業(yè)技能培訓(xùn)，走進(jìn)有需要的企業(yè)、學(xué)校開(kāi)展培訓(xùn)，培養(yǎng)更多的技能人才，讓來(lái)自不同領(lǐng)域的高技能人才在產(chǎn)業(yè)發(fā)展中發(fā)揮作用。
“技能+技術(shù)”融合打造復(fù)合型人才
隨著當(dāng)前制造業(yè)不斷升級(jí)，符合制造業(yè)發(fā)展需求的技能人才應(yīng)該是怎樣的？全國(guó)人大代表、中國(guó)航天科工集團(tuán)首席技師、航天三院239廠特級(jí)技師戴天方給出了自己的答案：“未來(lái)的工人，不可能再靠單一的專業(yè)、技能、知識(shí)來(lái)承擔(dān)生產(chǎn)任務(wù)，他們必須是集多學(xué)科、多種知識(shí)、多種技能于一身的人員，應(yīng)朝著現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用工程師的方向發(fā)展。”
戴天方認(rèn)為，培養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)工程師需要從基礎(chǔ)教育、義務(wù)教育、職業(yè)教育、高等教育入手，在教育的不同階段融入不同的教育內(nèi)容，灌輸終身學(xué)習(xí)理念。這就意味著，未來(lái)需要促進(jìn)技能與技術(shù)人才融合發(fā)展，打造一支具有工匠精神，精操作、懂技術(shù)、能創(chuàng)新的人才隊(duì)伍。“這需要從業(yè)人員重塑自身的就業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)知，系統(tǒng)地規(guī)劃自身的職業(yè)生涯。”他表示，未來(lái)的技能人才，要培養(yǎng)主動(dòng)融入、主動(dòng)接軌行業(yè)發(fā)展的意識(shí)，要培養(yǎng)不斷學(xué)習(xí)的理念與行為，從而讓“新生代”工人成長(zhǎng)為具有新時(shí)代特色的制造業(yè)所需的復(fù)合型人才。
“我國(guó)邁入制造業(yè)強(qiáng)國(guó)的行列，關(guān)鍵在創(chuàng)新。當(dāng)前，我國(guó)人才培養(yǎng)大多或偏向理論、或偏向技能，很少有二者兼具的復(fù)合型人才。”楊登輝也表達(dá)了相似的觀點(diǎn)。他認(rèn)為，國(guó)家需要搭建平臺(tái)，讓理論型人才和技能型人才相互貫通。
一些代表委員認(rèn)為，兼具技能、技術(shù)的復(fù)合型人才的培養(yǎng)，需要打通職業(yè)教育和普通教育，實(shí)現(xiàn)“職普融通”。全國(guó)人大代表、安徽阜陽(yáng)技師學(xué)院汽車工程系副主任賈亮認(rèn)為，目前，各地雖然實(shí)現(xiàn)了中等職業(yè)學(xué)校和普通高中同批次并行招生、打通職業(yè)學(xué)校學(xué)生升本通道，但由于技工學(xué)校非學(xué)歷教育的特殊性，技工院校學(xué)生在職普融通進(jìn)程中發(fā)展相對(duì)受限。他建議進(jìn)一步加大技工教育支持力度，由國(guó)家給予同等的職業(yè)學(xué)校相同地位，在不改變辦學(xué)模式、不改變管理部門、不改變學(xué)校性質(zhì)的基礎(chǔ)上，將其納入高等教育序列。“建議支持技工學(xué)校教育改革發(fā)展，鼓勵(lì)整合當(dāng)?shù)馗骷?jí)技工院校力量，開(kāi)展市場(chǎng)化、專業(yè)化、集團(tuán)化辦學(xué)。”賈亮說(shuō)，只有讓技工院校進(jìn)一步獲得社會(huì)認(rèn)可，才能促進(jìn)普通教育和職業(yè)教育相互交流，讓學(xué)技能成為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的途徑。
